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Q79 中学生の心理発達における特徴はどれか。

  1. 性の相違を理解する。
  2. 自我同一性が完成する。
  3. 教師や指導者に従順である。
  4. 第二次性徴への戸惑いがある。
  5. 友人関係より親子関係を重視する。

 

 



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「79 中学生の心理発達における特徴はどれか。 」
の解答を確認できます。






「Q79 中学生の心…」の解答

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国試問題「第53回作業療法士国試【午後】問79 中学生の心理発達における特徴はどれか。」について、0件のコメント解説

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第53回作業療法士国試【午後】 第53回理学療法士国試【午後】

Q83 FIMで4点(最小介助)となるのはどれか。
  1. アームスリングをつけてもらっている。
  2. 食器に残った食べ物をかき集めてもらう。
  3. 移乗時に介助者から軽く引き上げてもらう。
  4. トイレットペーパーをあらかじめ折ってもらう。
  5. シャワーを浴びる前にお湯の温度を調節してもらう。

解答&解説



第53回理学療法士国試【午後】

Q50 問診で用いる質問の種類とその具体例の組合せで正しいのはどれか。
  1. 閉じた質問(クローズド・クエスチョン):「痛むのは膝内側ですか?外側ですか?それとも前ですか?」
  2. 開いた質問(オープン・クエスチョン):「今日の具合はいかがですか?」
  3. 中立的質問(ニュートラル・クエスチョン):「痛みはありますか?」
  4. 多項目の質問(マルチプル・クエスチョン):「膝の痛みについて詳しく教えてください」
  5. 焦点型質問(フォーカスト・クエスチョン):「お名前を教えてください」

解答&解説



第53回作業療法士国試【午後】

Q6 21歳の男性。交通事故によるびまん性軸索損傷と診断された。意識は清明で運動麻痺はない。新しい物事を覚えるのが困難で記憶の障害が顕著である。この患者に対する適切なアプローチがどれか。
  1. 毎日異なる課題を与える。
  2. 記憶の外的補助手段を使う。
  3. 試行錯誤が必要な課題を行う。
  4. 複数の学習課題を同時に行う。
  5. 日課は本人のペースで柔軟に変更する。

解答&解説



第53回作業療法士国試【午後】

Q32 中等度の片麻痺患者に対する前開きカッターシャツの着衣動作指導の導入として正しいのはどれか。
  1. 立位保持が可能となってから開始する。
  2. ぴったりしたサイズのものを選択する。
  3. 非麻痺側の袖から通す。
  4. 麻痺側の袖は肩まで引き上げる。
  5. ボタンは真ん中から留める。

解答&解説





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